{"id":13492,"date":"2021-07-21T14:16:28","date_gmt":"2021-07-21T12:16:28","guid":{"rendered":"https:\/\/icebergng.udg.edu\/?page_id=13492"},"modified":"2021-07-27T14:08:46","modified_gmt":"2021-07-27T12:08:46","slug":"valoracio-de-les-activitats-realitzades-per-part-del-pdi-participant","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/?page_id=13492","title":{"rendered":"Valoraci\u00f3 de les activitats realitzades per part del PDI participant"},"content":{"rendered":"\n

Una vegada finalitzades les activitats, s’ha anat enviant als participants, per a cada una d’elles, una enquesta en l\u00ednia de valoraci\u00f3.
Aquesta enquesta \u00e9s an\u00f2nima i consta de 12 preguntes de resposta tipus Likert (1= Totalment desacord; 4= Totalment d\u2019acord), i quatre preguntes de resposta oberta.<\/p>\n\n\n\n

En la taula seg\u00fcent es mostren les mitjanes de les puntuacions donades a les preguntes quantitatives.<\/p>\n\n\n\n

PREGUNTA<\/th>MITJANA<\/th><\/tr>
L’organitzaci\u00f3 general d’aquesta activitat ha funcionat correctament<\/td>3.78<\/td><\/tr>
La tem\u00e0tica que s’ha tractat ha estat interessant<\/td>3.67<\/td><\/tr>
El clima de treball que s’ha generat durant l’activitat ha estat participatiu<\/td>3.60<\/td><\/tr>
Els continguts de l’activitat han respost a les meves expectatives<\/td>3.52<\/td><\/tr>
La tasca desenvolupada pel ponent\/s ha estat adequada<\/td>3.73<\/td><\/tr>
La din\u00e0mica general de les sessions m’ha satisfet<\/td>3.57<\/td><\/tr>
Participar en aquesta activitat em permetr\u00e0 millorar elements de la meva doc\u00e8ncia<\/td>3.53<\/td><\/tr>
Realitzar aquesta activitat em permetr\u00e0 participar en projectes d’innovaci\u00f3 docent<\/td>3.32<\/td><\/tr>
Tinc inter\u00e8s en continuar participant en altres activitats formatives<\/td>3.82<\/td><\/tr>
L’equilibri entre la pr\u00e0ctica i les exposicions te\u00f2riques ha estat adequat<\/td>3.45<\/td><\/tr>
La documentaci\u00f3 que s’ha lliurat ha estat adequada (en cas que s’hagi lliurat)<\/td>3.66<\/td><\/tr>
L’espai on s’ha realitzat l’activitat ha estat adequat<\/td>3.57<\/td><\/tr>
Puntuaci\u00f3 mitjana total (sobre 4)<\/strong><\/td>3.62<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Cal subratllar l\u2019alta puntuaci\u00f3 donada en tots els \u00edtems, obtenint una puntuaci\u00f3 mitjana general de 3.62 sobre 4, lleugerament superior al curs passat en qu\u00e8 es va obtenir una valoraci\u00f3 mitjana de 3.54 i a l’anterior amb una puntuaci\u00f3 mitjana de 3,38.<\/p>\n\n\n\n

Destaquen de manera especialment positiva els seg\u00fcents \u00edtems:<\/p>\n\n\n\n

  • L\u2019inter\u00e8s en continuar participant en altres activitats formatives<\/li>
  • L\u2019organitzaci\u00f3 general de l\u2019activitat<\/li>
  • La tasca desenvolupada pels ponents<\/li>
  • Les tem\u00e0tiques tractades<\/li>
  • La documentaci\u00f3 lliurada<\/li>
  • El clima de treball generat<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    D\u2019altra banda, les preguntes de resposta oberta fan refer\u00e8ncia a:<\/p>\n\n\n\n

    • temes sobre els quals interessaria que s\u2019organitz\u00e9s alguna activitat formativa<\/li>
    • propostes i suggeriments de millora per a futures edicions<\/li>
    • aspectes positius a destacar sobre les activitats realitzades<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Respecte dels temes sobre els quals interessaria que s\u2019organitz\u00e9s alguna activitat formativa, els temes que proposen s\u00f3n (en primer lloc i en it\u00e0lica les esmentades m\u00e9s de 2 vegades): <\/p>\n\n\n\n

      Doc\u00e8ncia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      • Formes d\u2019avaluaci\u00f3<\/em><\/li>
      • Escriptura acad\u00e9mica<\/em><\/li>
      • Avaluaci\u00f3 de grups grans<\/li>
      • Participaci\u00f3 i motivaci\u00f3 de l’alumnat online i presencial.<\/li>
      • Aspectes motivacionals<\/li>
      • Estrat\u00e8gies per fomentar l’aprenentage actiu en English Medium Education<\/li>
      • Emocions a l’aula i llenguatge no verbal<\/li>
      • Motivaci\u00f3 del professorat<\/li>
      • Direcci\u00f3 de TFG i TFM, paper del tutor<\/li>
      • Tutories entre iguals<\/li>
      • Eines i estrat\u00e8gies per al desenvolupament de classes magistrals din\u00e0miques<\/li>
      • Repensar quin \u00e9s l’espai i objectius de la universitat en aquest momento<\/li>
      • Interdisciplinarietat a humanitats<\/li>
      • Posta en com\u00fa de pr\u00e0ctiques, din\u00e0miques i metodologies des de la pr\u00f2pia experiencia<\/li>
      • Interculturalitat<\/li><\/ul>\n\n\n\n

        Metodologies<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        • Gamificaci\u00f3<\/em><\/li>
        • Metodologies actives d’aprenentatge<\/em><\/li>
        • Metodologia docent en temps de covid<\/li>
        • Avaluaci\u00f3 en la gamificaci\u00f3<\/li>
        • Classe inversa<\/li><\/ul>\n\n\n\n

          Recerca<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          • Gesti\u00f3 de projectes<\/em><\/li>
          • Com progressar en la carrera acad\u00e8mica (possibles vies, acreditacions, requeriments, etc).<\/li>
          • Divulgaci\u00f3 cient\u00edfica: com fer xerrades<\/li>
          • Protecci\u00f3 d’autoria de material<\/li>
          • Publicacions open Access<\/li>
          • Sin\u00e8rgies i trobades entre grups de recerca d’\u00e0rees de coneixement afins per con\u00e8ixer el que fem i pensar futures col\u00b7laboracions.<\/li>
          • Estrat\u00e8gies per aconseguir projectes i exemples de l\u00ednies de recerca d\u2019\u00e8xit a la UdG<\/li>
          • Gesti\u00f3 de la recerca i serveis de suport a la recerca<\/li>
          • Serveis de la biblioteca.<\/li>
          • Estad\u00edstica<\/li>
          • Metodologies qualitatives i les seves eines<\/li>
          • Investigaci\u00f3 etnogr\u00e0fica.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

            Gesti\u00f3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            • Gesti\u00f3 de grups<\/em><\/li>
            • Intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional, educaci\u00f3 i emocions<\/em><\/li>
            • Organitzaci\u00f3 i gesti\u00f3 del temps<\/em><\/li>
            • Din\u00e0mica de grups<\/li>
            • Planificaci\u00f3 de tasques, seguiment<\/li>
            • Resili\u00e8ncia emocional<\/li>
            • Formaci\u00f3 per a la participaci\u00f3 com a membre dels tribunals de concursos de professorat: protocol; aspectes formals; com completar documents, vot de qualitat, etc.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

              Virtualitat i T<\/strong>IC<\/p>\n\n\n\n

              • Moodle avan\u00e7at<\/em><\/li>
              • Examens i qualificacions amb Moodle<\/em><\/li>
              • Pissarres electr\u00f2niques on line<\/li>
              • Aprofundir en les possibilitats de m\u00e9s eines virtuals<\/li>
              • Com treure m\u00e9s profit del Meet<\/li>
              • M\u00e9s funcionalitats del Collaborate<\/li>
              • Altres funcions del Teams<\/li>
              • Creaci\u00f3 d’apps<\/li>
              • Activitats mitjan\u00e7ant codis QR<\/li>
              • Mineria de dades<\/li>
              • Wikis com a eines docents<\/li>
              • Doc\u00e8ncia online<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                Programari<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                • Storymaps<\/em><\/li>
                • Estad\u00edstica amb CoDa<\/li>
                • Instamaps i de google earth engine<\/li>
                • SPSS<\/li>
                • “R”<\/li>
                • Access<\/li>
                • Wiris quizzes en moodle (si la UdG decideix comprar aquest potent editor d’exercicis)<\/li>
                • Excel<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                  Recursos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                  • Infografia<\/em><\/li>
                  • Com usar en la meva doc\u00e8ncia les xarxes socials<\/em><\/li>
                  • Pissarres electr\u00f2niques<\/li>
                  • Edici\u00f3 de videos<\/li>
                  • T\u00e8cniques per fer sessions virtuals<\/li>
                  • \u00das de ipad\/tauleta com a eina Docent<\/li>
                  • Poder con\u00e8ixer una eina per fer butlletins<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                    Idiomes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                    • Angl\u00e8s acad\u00e8mic per tem\u00e0tiques,<\/li>
                    • Curs intensiu d’itali\u00e0.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                      Salut i seguretat<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                      • Dicci\u00f3, respiraci\u00f3 i modulaci\u00f3 de la veu<\/li>
                      • Salut mental, creixement personal<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                        <\/p>\n\n\n\n

                        Per altra banda, pel que fa a suggeriments i propostes de millora de cara a futures edicions de les activitats, es fa refer\u00e8ncia, entre d\u2019altres, a q\u00fcestions com:<\/p>\n\n\n\n

                        • En algunes sessions en l\u00ednea, organitzar m\u00e9s grups i evitar grups molt nombrosos.<\/li>
                        • Fer sessions d\u2019aprofundiment i de resoluci\u00f3 de dubtes.<\/li>
                        • Oferir tutorials amb gravacions.<\/li>
                        • Proposar activitats formatives virtuals i sense l\u00edmit de temps per facilitar la conciliaci\u00f3 i la tasca del professorat associat.<\/li>
                        • Poder emprar les plataformes que els docents considerin m\u00e9s aptes per a la seva doc\u00e8ncia i forma de dur-la a terme (per exemple, Zoom).<\/li>
                        • Oferir activitats en horaris de tarda i en horaris fora de l\u2019horari laboral habitual.<\/li>
                        • Disposar de materials did\u00e0ctics en l\u00ednia per repassar les plataformes m\u00e9s utilitzades.<\/li>
                        • Disposar de material bibliogr\u00e0fic addicional.<\/li>
                        • Poder fer activitats presencials quan les circumst\u00e0ncies ho permetin.<\/li>
                        • Si \u00e9s possible, gravar les sessions.<\/li>
                        • Continuar oferint formaci\u00f3, \u00e9s imprescindible.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                          En relaci\u00f3 als aspectes positius de les activitats formatives realitzades, destaquen especialment:<\/p>\n\n\n\n

                          • La qualitat i expertesa dels ponents. Tamb\u00e9 la seva actitud i predisposici\u00f3.<\/li>
                          • La claredat de les exposicions i les explicacions dels formadors.<\/li>
                          • La quantitat de continguts i informacions donades en diferents formats.<\/li>
                          • La utilitat i oportunitat de la formaci\u00f3 per la situaci\u00f3 que s\u2019est\u00e0 vivint.<\/li>
                          • Passi\u00f3 dels ponents en la seva feina.<\/li>
                          • En les cursos habilitats a La Meva sobre compet\u00e8ncies m\u00ednimes, la comoditat i llibertat per fer-los al ritme de cadasc\u00fa. Tamb\u00e9 el fet de disposar virtualment del contingut d\u2019algunes formacions i tenir-lo sempre disponible sense l\u00edmit de temps.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                            Tamb\u00e9: <\/p>\n\n\n\n

                            • El bon clima generat durant les sessions, la din\u00e0mica i l\u2019ambient participatiu.<\/li>
                            • L\u2019equilibri entre teoria i pr\u00e0ctica.<\/li>
                            • La bona predisposici\u00f3 per respondre dubtes i consultes per part dels ponents.<\/li>
                            • La gesti\u00f3 de les activitats i el suport de l\u2019ICE en l\u2019organitzaci\u00f3.<\/li>
                            • L\u2019inter\u00e8s i riquesa de poder compartir experi\u00e8ncies d\u2019altres docents.<\/li>
                            • La quantitat de recursos oferts en algunes activitats.<\/li>
                            • La possibilitat de fer exercicis pr\u00e0ctics en el curs per aplicar el que s\u2019apr\u00e8n.<\/li>
                            • La interacci\u00f3 i la participaci\u00f3 durant les sessions s\u00edncrones.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                              Una vegada finalitzades les activitats, s’ha anat enviant als participants, per a cada una d’elles, una enquesta en l\u00ednia de valoraci\u00f3.Aquesta enquesta \u00e9s an\u00f2nima i consta de 12 preguntes de resposta tipus Likert (1= Totalment desacord; 4= Totalment d\u2019acord), i quatre preguntes de resposta oberta. En la taula seg\u00fcent es mostren les mitjanes de les […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":12892,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-13492","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/13492","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13492"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/13492\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13593,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/13492\/revisions\/13593"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/12892"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13492"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}