{"id":14008,"date":"2021-12-10T12:23:56","date_gmt":"2021-12-10T11:23:56","guid":{"rendered":"https:\/\/icebergng.udg.edu\/?page_id=14008"},"modified":"2022-07-22T12:59:59","modified_gmt":"2022-07-22T10:59:59","slug":"resultats-de-lenquesta-per-a-la-deteccio-de-necessitats-formatives-del-pdi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/?page_id=14008","title":{"rendered":"Resultats de l\u2019enquesta per a la detecci\u00f3 de necessitats formatives del PDI"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>1. Introducci\u00f3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Enguany, l\u2019enquesta es va enviar el 15 de juliol de 2021 i se\u2019n van fer recordatoris el 22 de juliol i el 7 de setembre. Tamb\u00e9, es va incloure en els dos butlletins ICEberg enviats al PDI durant el mes de juliol.<\/p>\n\n\n\n<p>Es va deixar oberta fins el 13 de setembre i, finalment, el total de respostes recollides va ser de 349, a partir de les quals s\u2019ha elaborat aquest document.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019enquesta consta de tres parts:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>en la primera, es recullen dades sobre el professorat que respon l&#8217;enquesta i sobre q\u00fcestions generals relacionades amb la seva participaci\u00f3 en les activitats de formaci\u00f3 i innovaci\u00f3 docent<\/li><li>en la segona, es demana sobre interessos i necessitats formatives<\/li><li>en la tercera, es demana sobre l&#8217;inter\u00e8s en participar en projectes d&#8217;innovaci\u00f3 a partir de xarxes i\/o de grups d&#8217;innovaci\u00f3 docent.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3 es presenta un resum de les respostes donades en cada apartat.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2. Professorat que respon l\u2019enquesta<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Percentatge de participaci\u00f3 en l\u2019enquesta<strong> segons el centre<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Centre<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>F Educaci\u00f3 i Psicologia<\/strong><\/td><td><strong>18,89%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>F Ci\u00e8ncies<\/strong><\/td><td><strong>16,94%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>EPS<\/td><td>15,31%<\/td><\/tr><tr><td>F Lletres <\/td><td>10,10%<\/td><\/tr><tr><td>F de CC Econ\u00f2miques i E. <\/td><td>7,82%<\/td><\/tr><tr><td>F Infermeria <\/td><td>6,51%<\/td><\/tr><tr><td>F Turisme <\/td><td>5,86%<\/td><\/tr><tr><td>F Dret<\/td><td>5,54%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Destaca la participaci\u00f3, igual que el curs passat, de la Facultat d\u2019Educaci\u00f3 i Psicologia i de la Facultat de Ci\u00e8ncies.<\/p>\n\n\n\n<p>Pel que fa als <strong>departaments<\/strong>, el major nombre de respostes corresponen a:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Departament<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Infermeria<\/strong><\/td><td><strong>6,84%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Did\u00e0ctiques Espec\u00edfiques<\/strong><\/td><td><strong>6,51%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Ci\u00e8ncies M\u00e8diques<\/strong><\/td><td><strong>6,19%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Psicologia<\/strong><\/td><td><strong>6,19%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Geografia<\/td><td>5,54%<\/td><\/tr><tr><td>Enginyeria Qu\u00edmica, Agr\u00e0ria i Tecnologia Agroaliment\u00e0ria<\/td><td>5,21%<\/td><\/tr><tr><td>Pedagogia<\/td><td>5,21%<\/td><\/tr><tr><td>Biologia<\/td><td>4,89%<\/td><\/tr><tr><td>Psicologia<\/td><td>4,89%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Cal destacar que en les respostes hi ha representaci\u00f3 de tots els 24 departaments de la UdG i tamb\u00e9 del Servei de Lleng\u00fces Modernes (aquest servei compta amb professorat que imparteix doc\u00e8ncia).<\/p>\n\n\n\n<p>Els departaments que el curs passat van aportar el major nombre de respostes s\u00f3n: Did\u00e0ctiques Espec\u00edfiques (7,66%), Dret P\u00fablic i Pedagogia (7,28%).<\/p>\n\n\n\n<p>Respecte a la <strong>participaci\u00f3 en activitats de formaci\u00f3<\/strong>, prop d\u2019un 85% dels enquestats han realitzat alguna activitat de formaci\u00f3 en els darrers dos anys.<\/p>\n\n\n\n<p>Com a principals <strong>raons per participar<\/strong> en activitats formatives, destaquen les seg\u00fcents (coincideixen amb les m\u00e9s escollides tamb\u00e9 el curs passat):<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Per millorar la meva doc\u00e8ncia (81,76%)<\/li><li>Per desenvolupar-me professionalment (70,36%)<\/li><li>Per satisfacci\u00f3 i inter\u00e8s personal (53,09%)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>A m\u00e9s, tamb\u00e9 s\u2019esmenten:<em> \u201cPer realitzar un projecte d\u2019innovaci\u00f3 docent\u201d (13,36%) i \u201cPer promocionar-me\u201d (7,17%).<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Pel que fa al <strong>format de les activitats,<\/strong> un 51,47% les prefereix virtuals (semblant als resultats del curs passat). Un 45,60% les prefereix semipresencials i, un 36,81%, presencials.<\/p>\n\n\n\n<p>Respecte la <strong>durada m\u00e0xima<\/strong> que haurien de tenir les activitats, la majoria d&#8217;enquestats, un 43,97% prefereix una durada m\u00e0xima de 3 hores (com el curs passat). I, un 26,06%, prefereix una durada m\u00e0xima de 5 hores.<\/p>\n\n\n\n<p>En relaci\u00f3 a <strong>l&#8217;horari<\/strong>, un 51,79% de les respostes opten per un horari de mat\u00ed. I un 45,60% per un horari de tarda. (S\u00f3n percentatges similars als del curs passat).<\/p>\n\n\n\n<p>Com a <strong>raons que dificulten participar <\/strong>en activitats de formaci\u00f3 s&#8217;esmenten, principalment:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>la coincid\u00e8ncia amb classes o altres compromisos: 64,17%<\/li><li>la falta de temps: 54,72%<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>En menor mesura, s&#8217;indiquen la conciliaci\u00f3 familiar (28,99%), els horaris (24,43%) i la falta de coneixement de l&#8217;activitat (13,03%).<\/p>\n\n\n\n<p>En relaci\u00f3 als <strong>\u00e0mbits<\/strong> per als quals es manifesta un major inter\u00e8s en actualitzar-se, destaca especialment el de doc\u00e8ncia, amb un 86,64% de les respostes (percentatge inferior al del curs passat que fou d&#8217;un 91,95%).<\/p>\n\n\n\n<p>Es constata un ascens respecte el curs passat en el percentatge de respostes donades a recerca (el curs passat fou d\u2019un 54,02%), mentre que es mant\u00e9 pr\u00e0cticament igual el corresponent a la gesti\u00f3 (el curs passat fou d&#8217;un 26,82%).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>\u00c0mbit<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Doc\u00e8ncia<\/strong><\/td><td><strong>86,64%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Recerca<\/strong><\/td><td><strong>59,28%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Gesti\u00f3<\/td><td>24,43%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>3. Inter\u00e8s en relaci\u00f3 a activitats de formaci\u00f3 i actualitzaci\u00f3 en doc\u00e8ncia<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Sobre <strong><em>metodologies docents actives<\/em><\/strong>, l\u2019inter\u00e8s majoritari se centra en:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Metodologia<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>ABP<\/strong><\/td><td><strong>40,50%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Classe inversa<\/strong><\/td><td><strong>45,16%<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>ABP i Classe inversa segueixen sent les m\u00e9s votades, i els resultats d&#8217;enguany s&#8217;han mantingut respecte el curs passat (ABP 37,40% i Classe inversa 50,41%).<\/p>\n\n\n\n<p>Pel que fa a les altres metodologies, Aprenentatge Cooperatiu, Aprenentatge Reflexiu i, Joc i aprenentatge coincideixen amb uns valors entre 29 i 30% de les respostes obtingudes. APP compta amb un 27%, English as a Medium of Education (EME) amb un 20,07%, Collaborative Online International Learning (COIL) amb un 16,85% i Aprenentatge Servei amb un 11,47%.<\/p>\n\n\n\n<p>Altres metodologies que esmenten els enquestats s\u00f3n: Aprenentatge Basat en Reptes i Design thinking aplicat a l&#8217;aula.<\/p>\n\n\n\n<p>Sobre temes de <strong><em>doc\u00e8ncia en els quals interessaria aprofundir<\/em><\/strong>, destaquen:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong><strong>Participaci\u00f3 activa dels estudiants i motivaci\u00f3<\/strong> <\/strong><\/td><td><strong>59,50%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Noves estrat\u00e8gies d\u2019avaluaci\u00f3 <\/strong><\/td><td><strong>45,88%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Estrat\u00e8gies per a la doc\u00e8ncia semipresencial<\/strong><\/td><td><strong>44,09%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Dinamitzaci\u00f3 de grups i sessions digitals<\/strong><\/td><td><strong>43,01%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Avaluaci\u00f3 i millora de les compet\u00e8ncies comunicatives<\/td><td>34,41%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Tamb\u00e9 s\u2019esmenten, la virtualitzaci\u00f3 de la doc\u00e8ncia (32,26%), la tutoritzaci\u00f3 i mentoria (22,58%), la formaci\u00f3 per a professorat de nova incorporaci\u00f3 (19,00%), l\u2019elaboraci\u00f3 del portafoli de l\u2019estudiant (15,77%) i, finalment, la protecci\u00f3 de dades i el dret a la pr\u00f2pia imatge (7,53%).<\/p>\n\n\n\n<p>El curs passat les opcions amb un percentatge m\u00e9s elevat de respostes foren la Estrat\u00e8gies per a la doc\u00e8ncia semipresencial (65,45%), Dinamitzaci\u00f3 de grups i sessions digitals (53,66%) i, amb un empat al 50%, la Participaci\u00f3 activa dels estudiants i motivaci\u00f3 i la Virtualitzaci\u00f3 de la doc\u00e8ncia.<\/p>\n\n\n\n<p>Altres temes que esmenten els enquestats son: avaluaci\u00f3 per compet\u00e8ncies, com plantejar una nova assignatura, innovaci\u00f3 docent, etc.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>4. Inter\u00e8s en relaci\u00f3 a la formaci\u00f3 i actualitzaci\u00f3 en eines TIC<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En aquesta tem\u00e0tica, el major nombre de respostes corresponen a:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Elaboraci\u00f3 de v\u00eddeos docents i material multim\u00e8dia<\/strong><\/td><td><strong>45,52%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Eines de treball col\u00b7laboratiu<\/strong><\/td><td><strong>36,56%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Moodle <\/strong><\/td><td><strong>34,41%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Presentaci\u00f3 de dades i infografia <\/strong><\/td><td><strong>30,11%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Eines de control de plagi: Urkund <\/strong><\/td><td><strong>23,66%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Mapes i visualitzaci\u00f3 de dades<\/td><td>21,15%<\/td><\/tr><tr><td>Mendeley, funcionament del gestor bibliogr\u00e0fic<\/td><td>20,79%<\/td><\/tr><tr><td>Captura de dades de camp a trav\u00e9s d&#8217;enquestes i dispositius m\u00f2bils<\/td><td>17,92%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>En menor mesura, entre un 4% i un 17% de respostes, interessen els temes seg\u00fcents: Plataformes de videoconfer\u00e8ncia: Google Meet, Blackboard Collaborate i Microsoft Teams (16,85%), \u00das de xarxes socials (15,77%), \u00das de les dades obertes a la universitat (15,77%), Formaci\u00f3 en Office 365 (15,05%), Sistema d\u2019Inform. Geogr\u00e0fica (SIG): an\u00e0lisi espacial (11,83%), Dades obertes i cartografia col\u00b7laborativa (10,75%), Webmapping: programaci\u00f3 de mapes web (10,04%), Gesti\u00f3 de dades personals a la xarxa (7,53%), Drets d&#8217;imatge (6,45%), Imatge corporativa en l\u2019edici\u00f3 de materials (4,66%) i Imatges de sat\u00e8l\u00b7lit per a l&#8217;observaci\u00f3 de la Terra (4,66%).<\/p>\n\n\n\n<p>Altres temes que esmenten els enquestats s\u00f3n storymaps i storytellings, signatura electr\u00f2nica, LaTeX, eines de videogrametria, t\u00e8cniques de webscrapping i seguretat en la xarxa.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>5. Inter\u00e8s manifestat en relaci\u00f3 a la formaci\u00f3 en idiomes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Respecte de la formaci\u00f3 en idiomes, les respostes majorit\u00e0ries assenyalen:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong> <\/td><td> <strong>% sobre el total de respostes<\/strong> <\/td><\/tr><tr><td>Angl\u00e8s per a la doc\u00e8ncia: Academic English<\/td><td>26,88%<\/td><\/tr><tr><td>Angl\u00e8s per a la doc\u00e8ncia: Pronunciation<\/td><td>24,73%<\/td><\/tr><tr><td>Cursos de nivell: Angl\u00e8s Nivell C1<\/td><td>21,51%<\/td><\/tr><tr><td>Angl\u00e8s per a la doc\u00e8ncia: Academic writing<\/td><td>20,07%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>En relaci\u00f3 al format en qu\u00e8 s&#8217;ofereixen aquests cursos (virtual o presencial), el percentatge de respostes \u00e9s el mateix en les dues opcions (30%).<\/p>\n\n\n\n<p>Altres temes que esmenten els enquestats s\u00f3n cursos d\u2019altres idiomes (franc\u00e8s, alemany, itali\u00e0).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>6. Inter\u00e8s manifestat en relaci\u00f3 a la formaci\u00f3 en gesti\u00f3 universit\u00e0ria<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les respostes en aquest apartat es reparteixen entre els tres temes presentats de la seg\u00fcent manera:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Gesti\u00f3 i organitzaci\u00f3 del temps<\/strong><\/td><td><strong>44,09%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Treball en equip i lideratge<\/strong><\/td><td><strong>41,58%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Gesti\u00f3 de l\u2019estr\u00e8s<\/td><td>31,18%<\/td><\/tr><tr><td>Gesti\u00f3 h\u00edbrida d&#8217;equips de treball<\/td><td>23,66%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Un altre tema que s\u2019esmenta \u00e9s el coaching aplicat a la doc\u00e8ncia.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>7. Inter\u00e8s en relaci\u00f3 a la gesti\u00f3 de la recerca<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En relaci\u00f3 a l\u2019inter\u00e8s en actualitzar-se en temes de gesti\u00f3 de la recerca, destaquen:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Comunicaci\u00f3 i divulgaci\u00f3<\/strong><\/td><td><strong>43,37%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>SPSS per a la investigaci\u00f3<\/strong><\/td><td><strong>29,75%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Programa R<\/strong><\/td><td><strong>27,24%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Estrat\u00e8gies de recerca quantitativa i qualitativa<\/strong><\/td><td><strong>25,45%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Direcci\u00f3 de grups de recerca i tesis doctorals<\/td><td>22,94%<\/td><\/tr><tr><td>ORCID i altres identificadors d\u2019autor. Xarxes socials acad\u00e8miques<\/td><td>17,92%<\/td><\/tr><tr><td>Fonts d\u2019informaci\u00f3 per acreditar-me<\/td><td>17,92%<\/td><\/tr><tr><td>ATlas Ti per a la investigaci\u00f3 <\/td><td>17,56%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>D\u2019altra banda, tamb\u00e9 s&#8217;esmenten: Excel avan\u00e7at, SPSSX, Matlab, etc.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>8. Inter\u00e8s en temes de salut i seguretat laboral<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En aquest apartat destaquen les respostes donades als diferents temes seg\u00fcents:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>\u00das de la veu en la doc\u00e8ncia<\/strong><\/td><td><strong>36,20%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Psicologia positiva aplicada<\/strong> <\/td><td><strong>30,47%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Gesti\u00f3 de l\u2019estr\u00e8s<\/strong><\/td><td><strong>28,32%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Relacions i emocions constructives<\/strong><\/td><td><strong>23,66%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Organitzaci\u00f3 personal en l\u2019\u00e0mbit laboral<\/td><td>18,64%<\/td><\/tr><tr><td>Primers auxilis<\/td><td>18,28%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>En menor mesura,tamb\u00e9 s&#8217;indiquen els temes seg\u00fcents: seguretat i salut laboral, seguretat laboral als laboratoris, bioseguretat, etc.<\/p>\n\n\n\n<p>Tamb\u00e9 s&#8217;esmenta el tema de la salut mental.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>9. Inter\u00e8s en temes de sostenibilitat i responsabilitat social universit\u00e0ria<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En el quadre seg\u00fcent es recullen les respostes donades als diferents temes plantejats:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Perspectiva de g\u00e8nere en la doc\u00e8ncia universit\u00e0ria<\/strong><\/td><td><strong>32,26%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Inclusi\u00f3 d\u2019estudiants amb necessitats educatives<\/strong><\/td><td><strong>29,03%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Incorporaci\u00f3 dels ODS en la doc\u00e8ncia universit\u00e0ria<\/strong><\/td><td><strong>26,88%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Sostenibilitat i Agenda de Desenvolupament Sostenible<\/strong><\/td><td><strong>22,22%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Visibilitzaci\u00f3 del racisme<\/td><td>15,05%<\/td><\/tr><tr><td>Cooperaci\u00f3 per a desenvolupament a la universitat<\/td><td>13,26%<\/td><\/tr><tr><td>Introducci\u00f3 al voluntariat<\/td><td>7,89%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Tamb\u00e9 s&#8217;esmenten temes com: economia social, estudiants amb necessitats especials, etc.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>10. Inter\u00e8s en processos d\u2019innovaci\u00f3 docent a trav\u00e9s de XID i GID<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En el quadre seg\u00fcent es recull l\u2019inter\u00e8s mostrat per les tem\u00e0tiques de les Xarxes:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Aprenentatge Basat en Problemes<\/strong><\/td><td><strong>12,73%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Classe Inversa<\/strong><\/td><td><strong>10,49%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Perspectiva de g\u00e8nere <\/td><td>7,49%<\/td><\/tr><tr><td>Avaluaci\u00f3<\/td><td>7,12%<\/td><\/tr><tr><td>Joc i Aprenentatge<\/td><td>7,12% <\/td><\/tr><tr><td>Aprenentatge per Projectes (APP)<\/td><td>6,74%<\/td><\/tr><tr><td>Aprenentatge Reflexiu<\/td><td>6,37%<\/td><\/tr><tr><td>Tutoria<\/td><td>5,99%<\/td><\/tr><tr><td>Aprenentatge Cooperatiu<\/td><td>5,62%<\/td><\/tr><tr><td>ODS en la doc\u00e8ncia<\/td><td>5,24%<\/td><\/tr><tr><td>English as a Medium of Education<\/td><td>4,87%<\/td><\/tr><tr><td>APP interdisciplinari<\/td><td>4,12%<\/td><\/tr><tr><td>Intercanvi virtual i COIL<\/td><td>3,37%<\/td><\/tr><tr><td>Aprenentatge Servei<\/td><td>2,25%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Les metodologies m\u00e9s escollides continuen essent, igual que l&#8217;any passat, ABP i Classe inversa.<\/p>\n\n\n\n<p>Altres tem\u00e0tiques que tamb\u00e9 s\u2019esmenten per a possibles xarxes son: Aprenentatge virtual i temes relacionats amb la salut.<\/p>\n\n\n\n<p>D\u2019altra banda, una vintena de persones manifesten el seu inter\u00e8s en participar en alguna de les XID existents.<\/p>\n\n\n\n<p>En el quadre seg\u00fcent es recull l\u2019inter\u00e8s majoritari mostrat per alguns dels Grups:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Aprenentatge Basat en Reptes<\/strong><\/td><td><strong>3,37%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Transversalitzaci\u00f3 de g\u00e8nere<\/strong><\/td><td><strong>1,87%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Mentoria dels Estudis de Psicologia de la UdG<\/td><td>1,12%<\/td><\/tr><tr><td>Treball social<\/td><td>1,12%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1. Introducci\u00f3 Enguany, l\u2019enquesta es va enviar el 15 de juliol de 2021 i se\u2019n van fer recordatoris el 22 de juliol i el 7 de setembre. Tamb\u00e9, es va incloure en els dos butlletins ICEberg enviats al PDI durant el mes de juliol. Es va deixar oberta fins el 13 de setembre i, finalment, [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":13985,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-14008","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/14008","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=14008"}],"version-history":[{"count":34,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/14008\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15034,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/14008\/revisions\/15034"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/13985"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=14008"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}