{"id":15997,"date":"2023-02-27T11:30:27","date_gmt":"2023-02-27T10:30:27","guid":{"rendered":"https:\/\/icebergng.udg.edu\/?page_id=15997"},"modified":"2023-03-16T14:28:44","modified_gmt":"2023-03-16T13:28:44","slug":"resultats-de-lenquesta-de-deteccio-de-necessitats-formatives","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/?page_id=15997","title":{"rendered":"Resultats de l&#8217;enquesta de detecci\u00f3 de necessitats formatives"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>1. Introducci\u00f3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L&#8217;enquesta es va enviar per correu electr\u00f2nic al PDI el 20 de juliol de 2022. Se n&#8217;han fet recordatoris el 6 i el 12 de setembre. Tamb\u00e9, es va incloure en dos dels butlletins ICEberg enviats al PDI els mesos de juliol i setembre. Es va deixar oberta fins el 12 de setembre.<br>El total de respostes recollides \u00e9s de 344 (similar a l&#8217;any passat, que van ser 349), a partir de les quals s\u2019ha elaborat aquest document.<br>L\u2019enquesta consta de tres parts: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>en la primera part d\u2019aquesta enquesta se sol\u00b7liciten dades generals, <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>en la segona es demana quines activitats de formaci\u00f3 i actualitzaci\u00f3 us interessaria fer (tant en l\u2019\u00e0mbit docent, com en el de recerca i gesti\u00f3, seguretat i salut, i responsabilitat social) i, <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>en la tercera part, es demana quin \u00e9s el vostre inter\u00e8s en relaci\u00f3 a processos d&#8217;innovaci\u00f3 a partir de Xarxes i de Grups d&#8217;Innovaci\u00f3 Docent.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3 es presenten les respostes donades en cada apartat<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2. Professorat que respon l\u2019enquesta<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Percentatge de participaci\u00f3 en l\u2019enquesta<strong>&nbsp;segons el centre<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Centre<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td>Nombre de respostes<strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>F Educaci\u00f3 i Psicologia<\/strong><\/td><td><strong>20,64%<\/strong><\/td><td><strong>71<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>EPS<\/strong><\/td><td><strong>12,79%<\/strong><\/td><td><strong>44<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>F Ci\u00e8ncies<\/strong><\/td><td><strong>10,47%<\/strong><\/td><td><strong>36<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>F Infermeria<\/td><td>6,98%<\/td><td>24<\/td><\/tr><tr><td>F Lletres<\/td><td>6,69%<\/td><td>23<\/td><\/tr><tr><td>F de CC Econ\u00f2miques i E.<\/td><td>6,69%<\/td><td>18<\/td><\/tr><tr><td>F Turisme<\/td><td>5,23%<\/td><td>18<\/td><\/tr><tr><td>F Medicina<\/td><td>4,36%<\/td><td>15<\/td><\/tr><tr><td>F Dret<\/td><td>3,78%<\/td><td>13<\/td><\/tr><tr><td>Centres Adscrits<\/td><td>1,45%<\/td><td>5<\/td><\/tr><tr><td>Servei Lleng\u00fces Modernes<\/td><td>0,58%<\/td><td>2<\/td><\/tr><tr><td>Altres<\/td><td>1,16%<\/td><td>4<\/td><\/tr><tr><td>NC<\/td><td>0,87%<\/td><td>3<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Destaca la participaci\u00f3 del professorat de la Facultat d\u2019Educaci\u00f3 i Psicologia, de l&#8217;EPS i de la Facultat de Ci\u00e8ncies, similar al curs passat.<\/p>\n\n\n\n<p>Pel que fa als&nbsp;<strong>departaments<\/strong>, el major nombre de respostes corresponen a:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-regular\"><table><tbody><tr><td><strong>Departament<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td><strong>Nombre de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Pedagogia<\/strong><\/td><td><strong><strong>9,30%<\/strong><\/strong><\/td><td><strong>32<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Did\u00e0ctiques Espec\u00edfiques<\/strong><\/td><td><strong>6,98%<\/strong><\/td><td><strong>24<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Infermeria<\/strong><\/td><td><strong>6,40%<\/strong><\/td><td><strong>22<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Ci\u00e8ncies M\u00e8diques<\/td><td>4,36%<\/td><td>15<\/td><\/tr><tr><td>Economia<\/td><td>4,36%<\/td><td>15<\/td><\/tr><tr><td>Psicologia<\/td><td>3,78%<\/td><td>13<\/td><\/tr><tr><td>Geografia<\/td><td>4,07%<\/td><td>14<\/td><\/tr><tr><td>Enginyeria Qu\u00edmica, Agr\u00e0ria i Tecnologia Agroaliment\u00e0ria<\/td><td>3,78%<\/td><td>13<\/td><\/tr><tr><td>Biologia<\/td><td>3,78%<\/td><td>13<\/td><\/tr><tr><td>Psicologia<\/td><td>3,78%<\/td><td>13<\/td><\/tr><tr><td>Empresa <\/td><td>3,78%<\/td><td>13<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Cal destacar que en les respostes hi ha representaci\u00f3 de tots els 24 departaments de la UdG i tamb\u00e9 del Servei de Lleng\u00fces Modernes (aquest servei compta amb professorat que imparteix doc\u00e8ncia).<\/p>\n\n\n\n<p>Enguany, els departaments que compten amb una major participaci\u00f3 s\u00f3n Pedagogia, Did\u00e0ctiques Espec\u00edfiques i Infermeria. El curs passat van ser els de Did\u00e0ctiques Espec\u00edfiques (7,66%) i Dret P\u00fablic i Pedagogia (7,28%).<\/p>\n\n\n\n<p>Pel que fa al tipus de contracte, el nombre de respostes donades ha estat el seg\u00fcent:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Tipus de contracte<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td><strong>Nombre de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Professorat a temps complert<\/td><td><strong>37,79%<\/strong><\/td><td><strong>131<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Professorat associat<\/td><td><strong>30,52%<\/strong><\/td><td><strong>105<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Professorat de centre adscrit<\/td><td>1,45%<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>Altres figures (beca doctoral, investigadors en formaci\u00f3, doctorands, postdocs, etc)<\/td><td>12,50%<\/td><td>41<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Respecte a la&nbsp;<strong>participaci\u00f3 en activitats de formaci\u00f3<\/strong>, prop d\u2019un 72% dels enquestats han realitzat alguna activitat de formaci\u00f3 en els darrers dos anys.<\/p>\n\n\n\n<p>Com a principals&nbsp;<strong>raons per participar<\/strong>&nbsp;en activitats formatives, destaquen les seg\u00fcents (coincideixen amb les m\u00e9s escollides tamb\u00e9 el curs passat):<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Raons<\/strong><\/td><td><strong><br>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td><strong>Nombre de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Per millorar la meva doc\u00e8ncia<\/strong><\/td><td><strong>59,88%<\/strong><\/td><td><strong>206<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Per desenvolupar-me professionalment<\/strong><\/td><td><strong>59,59%<\/strong><\/td><td><strong>205<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Per satisfacci\u00f3 i inter\u00e8s personal<\/td><td>46,51%<\/td><td>160<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>A m\u00e9s, tamb\u00e9 s\u2019esmenten:<em>&nbsp;\u201cPer realitzar un projecte d\u2019innovaci\u00f3 docent\u201d (10,76%) i \u201cPer promocionar-me\u201d (5,23%).<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Pel que fa al&nbsp;<strong>format de les activitats,<\/strong>&nbsp;un 41,57% les prefereix virtuals (percentatge inferior al del curs passat). Un 40,70% les prefereix semipresencials (percentatge tamb\u00e9 inferior al del curs passat) i, un 39,83%, presencials (percentatge en aquest cas, superior al del curs passat).<\/p>\n\n\n\n<p>Com a&nbsp;<strong>raons que dificulten participar&nbsp;<\/strong>en activitats de formaci\u00f3 s\u2019esmenten, principalment:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Raons<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td><strong>Nombre de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>La coincid\u00e8ncia amb classes o altres compromisos<\/strong><\/td><td><strong>49,13%<\/strong><\/td><td><strong>169<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>La falta de temps<\/strong><\/td><td><strong>42,15%<\/strong><\/td><td><strong>145<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>No em van b\u00e9 els horaris<\/td><td>23,55%<\/td><td>81<\/td><\/tr><tr><td>No hi ha activitats que m&#8217;interessin<\/td><td>6,98%<\/td><td>24<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>3. Inter\u00e8s en relaci\u00f3 a activitats de formaci\u00f3 i actualitzaci\u00f3 en doc\u00e8ncia<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Sobre&nbsp;<strong><em>metodologies docents actives<\/em><\/strong>, l\u2019inter\u00e8s majoritari se centra en:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Metodologia<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td><strong>Nombre de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Classe inversa<\/strong><\/td><td><strong>28,49%<\/strong><\/td><td><strong>98<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>ABP<\/strong><\/td><td><strong>27,33%<\/strong><\/td><td><strong>94<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Aprenenetatge Basat en Reptes<\/strong><\/td><td><strong>27,91%<\/strong><\/td><td><strong>96<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Joc i Aprenentatge<\/td><td>23,55%<\/td><td>81<\/td><\/tr><tr><td>Aprenentatge per Projectes<\/td><td>23,26%<\/td><td>80<\/td><\/tr><tr><td>Aprenentatge Cooperatiu<\/td><td>19,77%<\/td><td>68<\/td><\/tr><tr><td>Aprenentatge Reflexiu<\/td><td>19,77%<\/td><td>68<\/td><\/tr><tr><td>English as a Medium of Education<\/td><td>15,99%<\/td><td>55<\/td><\/tr><tr><td>Collaborative Online International Learning<\/td><td>12,79%<\/td><td>44<\/td><\/tr><tr><td>Aprenentatge Servei<\/td><td>9,01%<\/td><td>31<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Enguany l&#8217;Aprenentatge Basat en Reptes s&#8217;afegeix a la metodologia de la Classe inversa i l&#8217;ABP com les metodologies que generen m\u00e9s inter\u00e8s. <\/p>\n\n\n\n<p>Segueixen en inter\u00e8s les metodologies de Joc i Aprenentatge, Aprenentatge per Projectes, Aprenentatge Cooperatiu i Aprenentatge Reflexiu. Per \u00faltim, s&#8217;esmenten English as a Medium of Education, COIL i Aprenentatge Servei. <\/p>\n\n\n\n<p>S&#8217;esmenta tamb\u00e9 el Design thinking aplicat a l\u2019aula.<\/p>\n\n\n\n<p>Sobre temes de&nbsp;<strong><em>doc\u00e8ncia en els quals interessaria aprofundir<\/em><\/strong>, destaquen:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td><strong>Nombre de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Participaci\u00f3 activa dels estudiants i motivaci\u00f3<\/strong><\/td><td><strong>50,87%<\/strong><\/td><td><strong>175<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Noves estrat\u00e8gies d\u2019avaluaci\u00f3<\/strong><\/td><td><strong>39,24%<\/strong><\/td><td><strong>135<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Planificaci\u00f3 i disseny de l&#8217;assignatura<\/strong><\/td><td><strong>25,29%<\/strong><\/td><td><strong>87<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Avaluaci\u00f3 i millora de les compet\u00e8ncies comunicatives<\/strong><\/td><td><strong>23,84%<\/strong><\/td><td><strong>82<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Tutoritzaci\u00f3 i mentoria<\/td><td>18,31%<\/td><td>63<\/td><\/tr><tr><td>Estrat\u00e8gies per a la doc\u00e8ncia semipresencial<\/td><td>16,28%<\/td><td>56<\/td><\/tr><tr><td>Elaboraci\u00f3 del portafoli docent de l&#8217;estudiant<\/td><td>13,95%<\/td><td>48<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Els temes que encap\u00e7alen l&#8217;inter\u00e8s s\u00f3n la participaci\u00f3 activa dels estudiants i les noves estrat\u00e8gies d&#8217;avaluaci\u00f3, igual com el cus passat. Tamb\u00e9 s\u2019esmenten la capacitaci\u00f3 pedag\u00f2gica docent, l&#8217;avaluaci\u00f3 i l&#8217;avaluaci\u00f3 competencial, disseny universial d&#8217;aprenentatge a educaci\u00f3 superior, aprenentatge i avaluaci\u00f3 de compet\u00e8ncies transversals, atenci\u00f3 a l&#8217;estudiantat amb necessitats eduatives especials, habilitats comunicatives, entre d&#8217;altres.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>4. Inter\u00e8s en relaci\u00f3 a la formaci\u00f3 i actualitzaci\u00f3 en eines TIC<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En aquesta tem\u00e0tica, el major nombre de respostes corresponen a:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td><strong>Nombre total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Elaboraci\u00f3 de v\u00eddeos docents i material multim\u00e8dia<\/strong><\/td><td><strong>34,88%<\/strong><\/td><td><strong>120<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Presentaci\u00f3 de dades i infografia<\/strong><\/td><td><strong>27,62%<\/strong><\/td><td><strong>95<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Eines de treball col\u00b7laboratiu<\/strong><\/td><td><strong>22,97%<\/strong><\/td><td><strong>79<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Gestors bibliogr\u00e0fics <\/strong><\/td><td><strong>22,67%<\/strong><\/td><td><strong>78<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Eines de control de plagi: Ouriginal<\/td><td>15,70%<\/td><td>54<\/td><\/tr><tr><td>Captura de dades de camp a trav\u00e9s d\u2019enquestes i dispositius m\u00f2bils<\/td><td>15,70%<\/td><td>54<\/td><\/tr><tr><td>\u00das de les dades obertes a la universitat<\/td><td>13,08%<\/td><td>45<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>En menor mesura, tamb\u00e9 s&#8217;esmenten l&#8217;\u00fas de xarxes socials, la formaci\u00f3 en Office 365, les plataformes per al disseny de mapes i visualitzaci\u00f3 de dades, QGIS i l&#8217;an\u00e0lisi espacial amb Sistemes d&#8217;Informaci\u00f3 Geogr\u00e0fica, etc. <\/p>\n\n\n\n<p>I altres temes que es proposen s\u00f3n la ciberseguretat, l&#8217;an\u00e0lisi qualitatiu i quantitatiu de dades, programes com l&#8217;Atlas.ti i l&#8217;Excel, etc.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>5. Inter\u00e8s manifestat en relaci\u00f3 a la formaci\u00f3 en idiomes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Respecte de la formaci\u00f3 en idiomes, les respostes majorit\u00e0ries assenyalen:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td><\/td><\/tr><tr><td><strong>Angl\u00e8s per a la doc\u00e8ncia: Academic English<\/strong><\/td><td><strong>24,71%<\/strong><\/td><td><strong>85<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Angl\u00e8s per a la doc\u00e8ncia: Academic writing<\/strong><\/td><td><strong>21,51%<\/strong><\/td><td><strong>74<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Cursos de nivell: Angl\u00e8s Nivell C1<\/strong><\/td><td><strong>18,31%<\/strong><\/td><td><strong>63<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Cursos de nivell: Angl\u00e8s Nivell C1.1<\/td><td>13,37%<\/td><td>46<\/td><\/tr><tr><td>Taller de preparaci\u00f3 Examen de capacitaci\u00f3 per a la doc\u00e8ncia en angl\u00e8s (10 hores)<\/td><td>12,79%<\/td><td>44<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>En relaci\u00f3 al format en qu\u00e8 s\u2019ofereixen aquests cursos (virtual o presencial), un 24,42% prefereixen el format presencial, i un 21,22% prefereixen el format virtual. <\/p>\n\n\n\n<p>Altres temes que esmenten els enquestats s\u00f3n cursos de catal\u00e0 en diferents nivells, alemany, franc\u00e8s i itali\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>6. Inter\u00e8s manifestat en relaci\u00f3 a la formaci\u00f3 en gesti\u00f3 universit\u00e0ria<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les respostes en aquest apartat es reparteixen entre els tres temes presentats de la seg\u00fcent manera:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td><strong>Nombre total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Gesti\u00f3 i organitzaci\u00f3 del temps<\/strong><\/td><td><strong>34,30%<\/strong><\/td><td><strong>118<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Treball en equip i lideratge<\/strong><\/td><td><strong>34,01%<\/strong><\/td><td><strong>117<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Gesti\u00f3 de l\u2019estr\u00e8s<\/td><td>25,00%<\/td><td>86<\/td><\/tr><tr><td>Gesti\u00f3 h\u00edbrida d\u2019equips de treball<\/td><td>24,42%<\/td><td>84<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Altres temes que s&#8217;esmenten s\u00f3n la gesti\u00f3 emocional i la formaci\u00f3 en t\u00e8cniques d&#8217;estudi per ajudar els estudiants.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>7. Inter\u00e8s en relaci\u00f3 a la formaci\u00f3 per a la recerca i la transfer\u00e8ncia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En relaci\u00f3 a l\u2019inter\u00e8s en actualitzar-se en aquests temes, destaquen:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td><strong>Nombre total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Comunicaci\u00f3 i divulgaci\u00f3<\/strong><\/td><td><strong>26,45%<\/strong><\/td><td><strong>91<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Estrat\u00e8gies de recerca qualitativa i quantitativa<\/td><td><strong>22,97%<\/strong><\/td><td><strong>79<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>SPSS per a la investigaci\u00f3<\/strong><\/td><td><strong>20,64%<\/strong><\/td><td><strong>71<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Programa R<\/strong><\/td><td><strong>19,77%<\/strong><\/td><td><strong>68<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Formaci\u00f3 per a investigadors de nova incorporaci\u00f3<\/td><td>17,15%<\/td><td>59<\/td><\/tr><tr><td>ORCID i altres identificadors d\u2019autor. Xarxes socials acad\u00e8miques<\/td><td>15,99%<\/td><td>55<\/td><\/tr><tr><td>Direcci\u00f3 de grups de recerca i tesis doctorals<\/td><td>15,41%<\/td><td>53<\/td><\/tr><tr><td>ATlas Ti per a la investigaci\u00f3<\/td><td>13,66%<\/td><td>47<\/td><\/tr><tr><td>Fonts d\u2019informaci\u00f3 per acreditar-me<\/td><td>11,92%<\/td><td>41<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>D\u2019altra banda, tamb\u00e9 s\u2019esmenten: estad\u00edstica i an\u00e0lisi de dades, programari per a la representaci\u00f3 gr\u00e0fica i manipulaci\u00f3 de dades, els programes R, NVIvo, AMOS, softwares d&#8217;an\u00e0lisi de textods, \u00e8tica de la recerca, coordinaci\u00f3 de projectes de recerca, recerca amb perspectiva de g\u00e8nere, equacions estructurals, etc.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>8. Inter\u00e8s en temes de salut i seguretat laboral<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En aquest apartat destaquen les respostes donades als diferents temes seg\u00fcents:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td><strong>Nombre total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>\u00das de la veu en la doc\u00e8ncia<\/strong><\/td><td><strong>25,58%<\/strong><\/td><td><strong>88<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Relacions i emocions constructives<\/strong><\/td><td><strong>24,13%<\/strong><\/td><td><strong>83<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Primers auxilis<\/td><td>14,83%<\/td><td>51<\/td><\/tr><tr><td>Salut a la feina: curs Mou-te<\/td><td>11,63%<\/td><td>40<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>En menor mesura, tamb\u00e9 s\u2019indiquen temes com l&#8217;organitzaci\u00f3 personal en l&#8217;\u00e0mbit laboral i seguretat i salut laboral.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>9. Inter\u00e8s en temes de sostenibilitat i responsabilitat social universit\u00e0ria<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En el quadre seg\u00fcent es recullen les respostes donades als diferents temes plantejats:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td><strong>Nombre total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Perspectiva de g\u00e8nere en la doc\u00e8ncia universit\u00e0ria<\/strong><\/td><td><strong>25,29%<\/strong><\/td><td><strong>87<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Inclusi\u00f3 d\u2019estudiants amb necessitats educatives<\/strong><\/td><td><strong>24,13%<\/strong><\/td><td><strong>83<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Sostenibilitat i Agenda de Desenvolupament Sostenible<\/strong><\/td><td><strong>18,90%<\/strong><\/td><td><strong>65<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Incorporaci\u00f3 dels ODS en la doc\u00e8ncia universit\u00e0ria<\/strong><\/td><td><strong>18,60%<\/strong><\/td><td><strong>64<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Cooperaci\u00f3 per a desenvolupament a la universitat<\/td><td>13,95%<\/td><td>48<\/td><\/tr><tr><td>Introducci\u00f3 al voluntariat<\/td><td>8,72%<\/td><td>30<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>10. Inter\u00e8s en processos d\u2019innovaci\u00f3 docent a trav\u00e9s de XID i GID<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En el quadre seg\u00fcent es recull l\u2019inter\u00e8s mostrat per les diferents Xarxes:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td><strong>Nombre total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Aprenentatge Basat en Problemes<\/strong><\/td><td><strong>7,27%<\/strong><\/td><td><strong>25<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Aprenentatge <\/strong>per Projectes<\/td><td><strong>7,27%<\/strong><\/td><td><strong>25<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Classe Inversa<\/strong><\/td><td><strong>4,94%<\/strong><\/td><td><strong>17<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Aprenentatge Cooperatiu<\/td><td>4,36%<\/td><td>15<\/td><\/tr><tr><td>Perspectiva de g\u00e8nere<\/td><td>4,36%<\/td><td>15<\/td><\/tr><tr><td>Aprenentatge per Projectes interdisciplinari<\/td><td>3,20%<\/td><td>11<\/td><\/tr><tr><td>Estrat\u00e8gies Avaluaci\u00f3<\/td><td>2,91%<\/td><td>10<\/td><\/tr><tr><td>English as a Medium of Education<\/td><td>2,62%<\/td><td>9<\/td><\/tr><tr><td>Tutoria<\/td><td>2,62%<\/td><td>9<\/td><\/tr><tr><td>Aprenentatge Reflexiu<\/td><td>2,33%<\/td><td>8<\/td><\/tr><tr><td>Aprenentatge Servei<\/td><td>2,33%<\/td><td>8<\/td><\/tr><tr><td>ODS en la doc\u00e8ncia<\/td><td>2,03%<\/td><td>7<\/td><\/tr><tr><td>Educaci\u00f3 en CC de la Salut<\/td><td>2,03%<\/td><td>7<\/td><\/tr><tr><td>Intercanvi virtual i COIL<\/td><td>1,45%<\/td><td>5<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>D\u2019altra banda, una vintena de persones manifesten el seu inter\u00e8s en participar en alguna de les XID existents.<\/p>\n\n\n\n<p>En el quadre seg\u00fcent es recull l\u2019inter\u00e8s majoritari mostrat per alguns dels Grups:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Temes<\/strong><\/td><td><strong>% sobre el total de respostes<\/strong><\/td><td><strong>Nombre total de respostes<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Aprenentatge Basat en Reptes<\/strong><\/td><td><strong>2,33%<\/strong><\/td><td><strong>8<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Transversalitzaci\u00f3 de g\u00e8nere<\/strong><\/td><td><strong>2,33%<\/strong><\/td><td><strong>8<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Coneixement del Medi<\/td><td>1,16%<\/td><td>4<\/td><\/tr><tr><td>Materials per Matem\u00e0tiques<\/td><td>0,87%<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td>GID Mentoria Estudis de Psicologia de la UdG<\/td><td>0,87%<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td>GID sobre Model Acad\u00e8mic en Psicologia<\/td><td>0,58%<\/td><td>2<\/td><\/tr><tr><td>GID Compet\u00e8ncies emocionals en Ed. Social<\/td><td>0,58%<\/td><td>2<\/td><\/tr><tr><td>GID d&#8217;Enginyeria Mec\u00e0nica i Construcci\u00f3 Ind.<\/td><td>0,58%<\/td><td>2<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>En aquest cas, quatre persones han manifestat el seu inter\u00e8s per formar part d&#8217;algun GID, en concret dels GID sobre ABR, Transversalitzaci\u00f3 de g\u00e8nere, Model Acad\u00e8mic de Psicologia i Coneixement del Medi. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1. Introducci\u00f3 L&#8217;enquesta es va enviar per correu electr\u00f2nic al PDI el 20 de juliol de 2022. Se n&#8217;han fet recordatoris el 6 i el 12 de setembre. Tamb\u00e9, es va incloure en dos dels butlletins ICEberg enviats al PDI els mesos de juliol i setembre. Es va deixar oberta fins el 12 de setembre.El [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":15767,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-15997","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/15997","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=15997"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/15997\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16152,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/15997\/revisions\/16152"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/15767"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iceberg.udg.edu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=15997"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}