Una vegada finalitzades les activitats, s’envia als participants una enquesta en línia de valoració de l’activitat a la qual han assistit.
Aquesta enquesta és anònima i consta de 12 preguntes de resposta tipus Likert (1= Totalment desacord; 4= Totalment d’acord), i quatre preguntes de resposta oberta.
En la taula següent es mostren les mitjanes de les puntuacions donades a les preguntes quantitatives.
| Pregunta | Puntuació mitjana |
|---|---|
| L’organització general d’aquesta activitat ha funcionat correctamen | 3,75 |
| La temàtica que s’ha tractat ha estat interessant | 3,63 |
| El clima de treball que s’ha generat durant l’activitat ha estat participatiu | 3,56 |
| Els continguts de l’activitat ha respost a les meves expectatives | 3,47 |
| La tasca desenvolupada pel ponent/s ha estat adequada | 3,68 |
| La dinàmica general de l’activitat m’ha satisfet | 3,1 |
| Participar en aquesta activitat em permetrà millorar elements de la meva docència | 3,49 |
| Realitzar aquesta activitat em permetrà participar en projectes d’innovació docent | 3,16 |
| Tinc interès en continuar participant en altres activitats formatives | 3,74 |
| L’equilibri entre les aportacions teòriques i la practica , si és el cas, ha estat adequat | 3,29 |
| La documentació que s’ha lliurat ha estat adequada | 3,65 |
| L’espai o entorn on s’ha realitzat l’activitat ha estat adequat | 3,52 |
| Total | 3,54 |
Cal subratllar l’alta puntuació donada en tots els ítems, obtenint una puntuació mitjana general de 3.54 sobre 4, lleugerament superior al curs passat en què es va obtenir una valoració mitjana de 3,38 sobre 4.
Destaquen de manera especialment positiva els següents ítems:
- L’organització general de l’activitat
- La temàtica tractada
- La tasca desenvolupada pels ponents
- L’interès en continuar participant en altres activitats formatives
- La documentació lliurada
D’altra banda, les preguntes de resposta oberta fan referència a temes sobre els quals interessaria que s’organitzés alguna activitat formativa, també a propostes i suggeriments de millora per a futures edicions i a aspectes positius a destacar sobre les activitats realitzades.
Respecte dels temes sobre els quals interessaria que s’organitzés alguna activitat formativa, els temes que proposen els enquestats són (en itàlica els que s’esmenten dues vegades o més):
- En relació a docència i innovació:
- Metodologies actives i participatives: panoràmica general o Tècniques de docència en línia
- Avaluació de competències
- Com plantejar una assignatura de manera virtual
- Treball en equip
- En relació a metodologies actives concretes:
- APP
- Classe inversa
- Gamificació
- En relació a gestió de la recerca:
- Estadística i anàlisi de dades
- Programari per a la recerca qualitativa
- SPSS i estadística avançada (models jeràrquics lineals i anàlisi mediacional)
- Ús del programa R
- Gestió, motivació i lideratge de grups de recerca o Com elaborar un projecte de recerca
- Comunicació de la recerca
- Mineria de dades
- Excel per a principiants
- Sobre eines TIC:
- Preparació i edició de vídeos docents
- Moodle: avaluació, qualificador, ús de rúbriques, qüestionaris o Eines per a la docència virtual
- Preparació de videoconferències
- Xarxes socials (Twitter i altres)
- BB Collaborate
- Pissarres electròniques en línia
- Com treure més profit del Google Meet
- Aplicacions de veu per donar feedback als estudiants
- Sobre gestió:
- Gestió del temps
- Lideratge de grups
- Llengües
- Docència en anglès
- Salut
- Tècniques de respiració per fer classes
Per altra banda, pel que fa a suggeriments i propostes de millora de cara a futures edicions de les activitats, es fa referència, entre d’altres, a les qüestions següents:
- Procurar enfocaments més transversals en algunes sessions, tenint en compte els diferents àmbits de coneixement
- Preveure més temps en algunes sessions, donat que en algun cas s’han tractat temes de forma massa ràpida
- Promoure més interacció entre els participants
- Destinar més temps a debat i a preguntes i consultes al final de l’explicació
- Organitzar sessions d’aprofundiment d’alguns temes i continguts
- En alguns casos, limitar els continguts per sessió, incloure-hi menys temes
- Especificar més els requeriments tècnics necessaris en les sessions en què elsparticipants han de dur el seu ordinador
- Aprofitar el format on-line per fer sessions de resolució de dubtes
- Intentar organitzar sessions segons nivells de coneixement
- Incloure més casos pràctics i exemples reals en algunes sessions que han estat excessivament teòriques
- Enviar la documentació amb antelació a les activitats (si és el cas)
- Preveure un possible substitut en cas que el/la ponent no pugui fer una sessió
- Anar actualitzant el Moodle amb les darreres versions
- Millorar la temperatura de la sala de formació
En relació als aspectes positius de les activitats formatives realitzades, destaquen especialment:
- La competència i vàlua dels ponents i formadors
- La bona disposició, implicació i entusiasme dels formadors La claredat de les explicacions
- El bon clima de treball generat
- La bona organització de les activitats
- La quantitat de continguts facilitats en diferents formats
- Els materials elaborats sobre docència en línia
- El fet de facilitar les gravacions de les sessions
- Els vídeo-tutorials de Moodle
- La durada habitual de les activitats (format de curta durada)
S’agraeix també el suport donat des de l’ICE i la ràpida resposta a les consultes plantejades, tant per telèfon com per mail.