Una vegada finalitzades les activitats, s’ha anat enviant als participants, per a cada una d’elles, una enquesta en línia de valoració.
Aquesta enquesta és anònima i consta de 12 preguntes de resposta tipus Likert (1= Totalment desacord; 4= Totalment d’acord), i quatre preguntes de resposta oberta.
En la taula següent es mostren les mitjanes de les puntuacions donades a les preguntes quantitatives.
| PREGUNTA | MITJANA |
|---|---|
| L’organització general d’aquesta activitat ha funcionat correctament | 3.78 |
| La temàtica que s’ha tractat ha estat interessant | 3.67 |
| El clima de treball que s’ha generat durant l’activitat ha estat participatiu | 3.60 |
| Els continguts de l’activitat han respost a les meves expectatives | 3.52 |
| La tasca desenvolupada pel ponent/s ha estat adequada | 3.73 |
| La dinàmica general de les sessions m’ha satisfet | 3.57 |
| Participar en aquesta activitat em permetrà millorar elements de la meva docència | 3.53 |
| Realitzar aquesta activitat em permetrà participar en projectes d’innovació docent | 3.32 |
| Tinc interès en continuar participant en altres activitats formatives | 3.82 |
| L’equilibri entre la pràctica i les exposicions teòriques ha estat adequat | 3.45 |
| La documentació que s’ha lliurat ha estat adequada (en cas que s’hagi lliurat) | 3.66 |
| L’espai on s’ha realitzat l’activitat ha estat adequat | 3.57 |
| Puntuació mitjana total (sobre 4) | 3.62 |
Cal subratllar l’alta puntuació donada en tots els ítems, obtenint una puntuació mitjana general de 3.62 sobre 4, lleugerament superior al curs passat en què es va obtenir una valoració mitjana de 3.54 i a l’anterior amb una puntuació mitjana de 3,38.
Destaquen de manera especialment positiva els següents ítems:
- L’interès en continuar participant en altres activitats formatives
- L’organització general de l’activitat
- La tasca desenvolupada pels ponents
- Les temàtiques tractades
- La documentació lliurada
- El clima de treball generat
D’altra banda, les preguntes de resposta oberta fan referència a:
- temes sobre els quals interessaria que s’organitzés alguna activitat formativa
- propostes i suggeriments de millora per a futures edicions
- aspectes positius a destacar sobre les activitats realitzades
Respecte dels temes sobre els quals interessaria que s’organitzés alguna activitat formativa, els temes que proposen són (en primer lloc i en itàlica les esmentades més de 2 vegades):
Docència
- Formes d’avaluació
- Escriptura académica
- Avaluació de grups grans
- Participació i motivació de l’alumnat online i presencial.
- Aspectes motivacionals
- Estratègies per fomentar l’aprenentage actiu en English Medium Education
- Emocions a l’aula i llenguatge no verbal
- Motivació del professorat
- Direcció de TFG i TFM, paper del tutor
- Tutories entre iguals
- Eines i estratègies per al desenvolupament de classes magistrals dinàmiques
- Repensar quin és l’espai i objectius de la universitat en aquest momento
- Interdisciplinarietat a humanitats
- Posta en comú de pràctiques, dinàmiques i metodologies des de la pròpia experiencia
- Interculturalitat
Metodologies
- Gamificació
- Metodologies actives d’aprenentatge
- Metodologia docent en temps de covid
- Avaluació en la gamificació
- Classe inversa
Recerca
- Gestió de projectes
- Com progressar en la carrera acadèmica (possibles vies, acreditacions, requeriments, etc).
- Divulgació científica: com fer xerrades
- Protecció d’autoria de material
- Publicacions open Access
- Sinèrgies i trobades entre grups de recerca d’àrees de coneixement afins per conèixer el que fem i pensar futures col·laboracions.
- Estratègies per aconseguir projectes i exemples de línies de recerca d’èxit a la UdG
- Gestió de la recerca i serveis de suport a la recerca
- Serveis de la biblioteca.
- Estadística
- Metodologies qualitatives i les seves eines
- Investigació etnogràfica.
Gestió
- Gestió de grups
- Intel·ligència emocional, educació i emocions
- Organització i gestió del temps
- Dinàmica de grups
- Planificació de tasques, seguiment
- Resiliència emocional
- Formació per a la participació com a membre dels tribunals de concursos de professorat: protocol; aspectes formals; com completar documents, vot de qualitat, etc.
Virtualitat i TIC
- Moodle avançat
- Examens i qualificacions amb Moodle
- Pissarres electròniques on line
- Aprofundir en les possibilitats de més eines virtuals
- Com treure més profit del Meet
- Més funcionalitats del Collaborate
- Altres funcions del Teams
- Creació d’apps
- Activitats mitjançant codis QR
- Mineria de dades
- Wikis com a eines docents
- Docència online
Programari
- Storymaps
- Estadística amb CoDa
- Instamaps i de google earth engine
- SPSS
- “R”
- Access
- Wiris quizzes en moodle (si la UdG decideix comprar aquest potent editor d’exercicis)
- Excel
Recursos
- Infografia
- Com usar en la meva docència les xarxes socials
- Pissarres electròniques
- Edició de videos
- Tècniques per fer sessions virtuals
- Ús de ipad/tauleta com a eina Docent
- Poder conèixer una eina per fer butlletins
Idiomes
- Anglès acadèmic per temàtiques,
- Curs intensiu d’italià.
Salut i seguretat
- Dicció, respiració i modulació de la veu
- Salut mental, creixement personal
Per altra banda, pel que fa a suggeriments i propostes de millora de cara a futures edicions de les activitats, es fa referència, entre d’altres, a qüestions com:
- En algunes sessions en línea, organitzar més grups i evitar grups molt nombrosos.
- Fer sessions d’aprofundiment i de resolució de dubtes.
- Oferir tutorials amb gravacions.
- Proposar activitats formatives virtuals i sense límit de temps per facilitar la conciliació i la tasca del professorat associat.
- Poder emprar les plataformes que els docents considerin més aptes per a la seva docència i forma de dur-la a terme (per exemple, Zoom).
- Oferir activitats en horaris de tarda i en horaris fora de l’horari laboral habitual.
- Disposar de materials didàctics en línia per repassar les plataformes més utilitzades.
- Disposar de material bibliogràfic addicional.
- Poder fer activitats presencials quan les circumstàncies ho permetin.
- Si és possible, gravar les sessions.
- Continuar oferint formació, és imprescindible.
En relació als aspectes positius de les activitats formatives realitzades, destaquen especialment:
- La qualitat i expertesa dels ponents. També la seva actitud i predisposició.
- La claredat de les exposicions i les explicacions dels formadors.
- La quantitat de continguts i informacions donades en diferents formats.
- La utilitat i oportunitat de la formació per la situació que s’està vivint.
- Passió dels ponents en la seva feina.
- En les cursos habilitats a La Meva sobre competències mínimes, la comoditat i llibertat per fer-los al ritme de cadascú. També el fet de disposar virtualment del contingut d’algunes formacions i tenir-lo sempre disponible sense límit de temps.
També:
- El bon clima generat durant les sessions, la dinàmica i l’ambient participatiu.
- L’equilibri entre teoria i pràctica.
- La bona predisposició per respondre dubtes i consultes per part dels ponents.
- La gestió de les activitats i el suport de l’ICE en l’organització.
- L’interès i riquesa de poder compartir experiències d’altres docents.
- La quantitat de recursos oferts en algunes activitats.
- La possibilitat de fer exercicis pràctics en el curs per aplicar el que s’aprèn.
- La interacció i la participació durant les sessions síncrones.