No, no hem pas canviat l’apartat de recursos per un de nou dedicat a receptes de cuina. Deixeu que us expliquem per què aquesta entrada porta aquest nom.
Està bé conèixer molts recursos tecnològics que ens poden ajudar a dissenyar les experiències d’aprenentatge: saber com funcionen, si tenen cost o no, com poden ser utilitzats per part del nostre alumnat, quin plus afegeixen a l’aprenentatge… Però és imprescindible veure quin és l’impacte real de l’ús de les tecnologies en els processos d’ensenyament i aprenentatge que planifiquem.
En altres entrades d’aquest mateix apartat de Recursos ja us hem parlat d’algun model que ens pot servir per valorar aquest impacte. Us hem parlat del model SAMR, del model RAT i del model PIC-RAT.
Avui us presentem un quart model que, tot i que pot semblar una mica estrany, es pot convertir en un clàssic en el moment de dissenyar les experiències d’aprenentatge: el bròcoli cobert de xocolata! Fa referència a una part concreta de la tecnologia educativa: a l’ús dels jocs digitals en aprenentatge, allò que fa uns anys es va batejar amb el nom d’edutainment. Us n’expliquem la seva història.
Amy Bruckman, al 1999, quan era professora al Georgia Institute of Technology d’Atlanta, va escriure un article on parlava de la relació entre les tecnologies i l’educació. Es preguntava si l’educació podia ser divertida gràcies a l’ús de les tecnologies. En l’article afirma que la majoria dels intents per crear software que sigui educatiu i divertit alhora, han acabat no essent ni una cosa ni l’altra. El que passa, diu, és que es tracta la diversió com un recobriment de sucre per afegir-lo sobre una activitat educativa. I això té el mateix sentit que un bròcoli sucat amb xocolata (chocolate-dipped broccoli). Segons Bruckman, el problema rau en què s’han dissenyat jocs digitals que utilitzen models docents antics. Afirma que l’aprenentatge no és una activitat tan desagradable com perquè s’hagi de recobrir de xocolata. L’article repassa algunes idees útils de la teoria educativa contemporània, oferint consells concrets per fer jocs divertits i educatius (podeu recuperar l’article a https://www.cc.gatech.edu/~asb/papers/conference/bruckman-gdc99.pdf).
Al 2007, Jacob Habgood va publicar la seva tesi doctoral amb el títol The Effective Integration of Digital Games and Learning Content. En ella feia referència a la manera com es pot aprofitar de forma útil el compromís que els usuaris tenen amb els jocs digitals, per a assolir objectius educatius. I concreta que una de les causes del fracàs de l’edutainment ha estat que, en el programari educatiu s’han utilitzat els elements de joc com una recompensa totalment independent dels objectius d’aprenentatge que es volien assolir. Entre altres autors cita la metàfora de Bruckman però rebatejant-la amb el nom de chocolate-covered broccoli (bròcoli cobert de xocolata), expressió que s’ha utilitzat abastament amb posterioritat (http://shura.shu.ac.uk/3556/).
El 2009, quan Jacob Habgood era Cap de Serious Games a Sumo Digital, va ver una conferència en una conferència sobre Game Based Learning que va tenir lloc a Londres. En la mateixa línia de la seva tesi, va exposar que els jocs digitals destinats a l’educació han fracassat perquè intenten unir dos conceptes des de punts de partida diferents: els jocs digitals i els continguts docents. No es pot pensar que, només introduint jocs a una explicació clàssica d’un determinat concepte, ja tindrem un sistema motivador per als nostres estudiants.
El bròcoli representaria la docència, la part del contingut que es vol transmetre. inherentment. El bròcoli s’associa a un aliment que no sol agradar, però que tothom sap que és saludable. La xocolata, és aquell element dolç que sol agradar a tothom. Si es cobreix un tros de bròcoli amb xocolata, el resultat és pitjor que el que es tenia al començament. Això mateix passa amb els continguts docents i els jocs digitals.
I, per extensió, es pot aplicar la mateixa metàfora a l’ús de qualsevol tecnologia en l’aprenentatge: no es tindrà una experiència d’aprenentatge motivadora només per posar una fina capa de tecnologies a les activitats que es duguin a terme.
Doncs va, hem d’intentar no fer més brócolis coberts de xocolata!
Informació bàsica sobre protecció de dades:
Finalitat: registre de persones que comenten els continguts del blog de l’ICE.
Legitimació: consentiment de la persona interessada (art. 6.1.a RGPD).
Destinataris: amb el consentiment de la persona interessada es publicarà el seu comentari i el nom o sobrenom amb el qual s’ha registrat.
Drets de les persones interessades: es poden exercir els drets d’accés, rectificació, supressió, oposició al tractament i sol·licitud de la limitació del tractament adreçant-se a l’ICE.
Podeu consultar la informació addicional i detallada sobre protecció de dades en aquest enllaç.